Кружок рисования для детей 4–7 лет: что даёт и как выбрать

Кружок рисования для детей 4–7 лет родители обычно ищут ради результата на бумаге, а получают другое: окрепшую кисть, умение задумать работу и довести её до конца, привычку не бросать дело на середине. Красивая картинка в этом возрасте — приятный побочный эффект, а не цель. Что рисование действительно даёт дошкольнику, на что смотреть при выборе группы и почему в 4–7 лет полезнее не «чистое» рисование, рассказывают педагоги детских центров «Чудо-Чадо» в Южном Бутово и Подольске.

Что рисование даёт ребёнку 4–7 лет

Самое заметное — рука. К четырём годам большинство детей держит карандаш пальцами, а не в кулаке: это одна из вех развития в перечне американского CDC, Центров по контролю и профилактике заболеваний, а вехой там считают то, что умеют 75% детей и больше. Дальше начинается долгая работа над тем, чтобы пальцы двигались независимо от кисти, и рисование, штриховка, работа кистью и мелком нагружают ровно те мышцы, которым потом держать ручку. Подробно об этом мы писали в статье о подготовке руки к письму и в разборе мелкой моторики — здесь повторяться не будем.

Второе — замысел. Ребёнок сам решает, что рисует, выбирает цвет, ищет место на листе, соображает, что делать сначала, а что поверх. Это планирование в чистом виде, просто в удобной для дошкольника обёртке: задумал, сделал, увидел, что вышло. На занятии к этому добавляется рамка: тема, время и необходимость закончить работу к концу занятия, а не когда надоест.

Третье — речь и наблюдательность. Готовый рисунок легко обсуждать, и разговор получается не односложным: кто это, что он делает, почему небо такое, что было до этого. Ребёнок рассказывает историю, а не отвечает «нормально» на вопрос «как дела». Заодно он начинает замечать, что у кота есть полоски, а у дерева ветки растут по-разному: чтобы нарисовать, приходится сначала посмотреть.

Как меняется детский рисунок от 3 до 7 лет

Выбирать кружок проще, если знать, чего ждать от возраста. По классической схеме Виктора Лоуэнфельда рисунок проходит стадию каракулей примерно в 2–4 года, предсхематическую — в 4–7 лет, когда появляются первые узнаваемые фигуры, и схематическую — в 7–9 лет, когда возникают линия земли, пропорции и порядок в пространстве листа. Границы условные: часть пятилетних рисует так, как схема предсказывает трёх-четырёхлетним, и само по себе это не отставание.

Вехи CDC дают ту же картину с другой стороны: в 3 года ребёнок повторяет нарисованный при нём круг, в 4 года рисует человека из трёх и более частей. Знаменитый «головоног» — голова, из которой растут ноги, — в четыре года ровно в это и укладывается. Так что требовать от дошкольника пропорций, перспективы и «похоже» рано: он рисует не то, что видит, а то, что знает и считает важным.

Почему в 4–7 лет полезнее не только рисование

Ведущая деятельность дошкольника — игра: это базовое положение возрастной периодизации Д. Б. Эльконина, и оно объясняет, почему занятие в формате «сорок минут кисть и бумага» для четырёхлетки тяжёлое. Внимание в этом возрасте короткое: по тем же вехам CDC пятилетний ребёнок удерживает его на одном деле 5–10 минут. Тот, кто через десять минут сполз со стула, не «не старается» — он просто закончился.

Отсюда простое следствие: смена техник внутри занятия — не развлечение, а способ уложиться в возраст. Пока рука отдыхает от кисти, она мнёт пластилин; аппликация даёт ножницы, а ножницы разрабатывают кисть не хуже карандаша; коллаж и бумага разных фактур учат собирать изображение из кусков, то есть видеть композицию. За одно занятие ребёнок успевает и порисовать, и поработать руками иначе — и уходит не выжатым.

И честно про результат. Рисование не обязано улучшать оценки. В обзоре ОЭСР «Art for Art's Sake?» (2013), где свели вместе сотни исследований, вывод осторожный: убедительных данных о том, что занятия изобразительным искусством сами по себе поднимают успеваемость по другим предметам, мало, а исследований влияния на креативность и мотивацию слишком мало, чтобы делать выводы. Поэтому мы не обещаем «развитие креативности» как измеримый результат — измерить его нечем. Обещать можно другое: окрепшую руку, усидчивость, знакомство с материалами и удовольствие от работы, которую ребёнок сделал сам.

Как выбрать кружок рисования

Понятных ориентиров немного, и почти все видны уже на пробном занятии.

• возраст группы: четырёхлетки и шестилетки решают разные задачи, и если группа собрана «с 3 до 10 лет», кому-то будет скучно, а кому-то не по силам;
• размер группы: в группе из четырёх-восьми детей педагог успевает подойти к каждому по нескольку раз за занятие, в группе из пятнадцати — раздать задание и собрать работы;
• длительность: важны не минуты сами по себе, а то, есть ли внутри занятия смена дела и движение;
• материалы: краски, кисти, карандаши, фломастеры, мелки, бумага разных фактур, пластилин, глина, ткань — чем шире набор, тем разнообразнее работа для руки;
• как педагог говорит о работах: «солнце не такое» и «дай поправлю» — плохой знак, вопрос о замысле — хороший;
• что дети уносят домой: если у всей группы работы одинаковые, значит, их вели по шаблону и замысла в этой работе не было.

Ещё стоит посмотреть, куда кружок встраивается в неделю: у дошкольника, кроме занятий, должно оставаться время просто на игру. Про это у нас есть отдельный разбор — как выбрать кружок и сколько их выдерживает ребёнок.

Дома между занятиями

Дома задача другая: не учить, а не мешать. Рисование должно быть доступным — бумага и карандаши лежат там, где ребёнок достанет их сам, а не выдаются по просьбе. Хорошо работают большой формат и вертикаль: лист на стене, мольберт, старая доска. Кисть при этом сама встаёт удобнее, а спина выпрямляется. Толстые короткие карандаши и восковые мелки удобнее длинных: огрызок просто невозможно зажать в кулаке.

Заканчивать лучше до того, как ребёнок устал, и понемногу, но часто — это полезнее, чем один час раз в неделю. Не дорисовывайте за ребёнка и не исправляйте его работу: взрослая линия рядом с детской обесценивает всё, что он сделал, а «правильный» образец быстро превращается в срисовывание. Если хочется помочь, помогайте руками: подержите лист, разведите краску, покажите приём на своём листе, а не на его.

Отдельный вопрос — что делать с горой рисунков. Разбирать её стоит вместе и без драмы: выбрать несколько работ в месяц в папку, остальное сфотографировать, а «выставку» на дверце холодильника менять раз в неделю. Главное — не выбрасывать рисунки при ребёнке: для него это не бумага, а сделанное дело.

Что мы предлагаем в «Чудо-Чадо»

Наша программа называется «Творчество», и это честнее, чем «изостудия»: рисование здесь — одна из техник рядом с лепкой, аппликацией, коллажем, оригами, дизайном и флористикой, а живопись и графика идут наравне с ними. Занятия сочетают элементы ИЗО, прикладного искусства и графического дизайна, темы завязаны на познание окружающего мира, природы и культуры. Дети работают с красками, кистями, карандашами, фломастерами, мелками, бумагой, пластилином, глиной и тканью, учатся правильно держать кисть и карандаш, обращаться с ножницами, клеем и природными материалами — то есть заодно готовят руку к письму. Занятие идёт 40 минут в группе 4–8 детей, возраст — от 3 до 7 лет, курс построен ступенями от простого к сложному. Если ребёнку 5–7 лет и нужна именно постановка руки, рядом есть программа «Письмо и красивый почерк».

Оба центра работают по одним методикам: Москва, ул. Скобелевская, 21 — +7 (968) 751-00-08; Подольск, ул. Тепличная, 2 — +7 (985) 890-10-30. Записаться можно по телефону или через форму на сайте, действующие цены — на странице «Цены». Пробное занятие — 500 рублей; при покупке абонемента в тот же день — приятная скидка. Начать мы советуем именно с пробного: после него педагог подскажет, какую группу стоит посещать.

Вопросы и ответы

С какого возраста отдавать ребёнка на рисование?

Рисовать ребёнок начинает задолго до любого кружка — с каракулей примерно в 2 года. В группу имеет смысл идти тогда, когда он готов делать что-то по предложению взрослого и удерживать внимание хотя бы несколько минут: обычно это 3–4 года. К нам на «Творчество» приходят с 3 лет, а самый удобный для группы возраст — 4–7: ребёнок уже понимает задачу и может довести работу до конца.

Чем кружок рисования отличается от занятий творчеством?

Кружок рисования обычно ставит технику: карандаш, гуашь, акварель, композиция на листе. Занятия творчеством шире — рисование в них соседствует с лепкой, аппликацией, коллажем, работой с бумагой и тканью. Для дошкольника второй формат чаще удобнее: внутри занятия есть смена дела, руке достаётся разная работа, и ребёнок успевает попробовать много материалов, прежде чем выберет, что ему ближе.

Что делать, если ребёнок говорит «у меня не получается»?

Не переубеждать («да нормально же вышло»), а разобраться, что именно не получается: не выходит круг, не слушается кисть, краска растеклась. Дальше помогает не похвала, а конкретика — показать приём на своём листе, дать другой материал, уменьшить формат. И полезно называть вслух то, что ребёнок сделал, вместо оценки результата: «ты закрасил весь фон, ни одного белого пятна не осталось».

Нужно ли исправлять рисунок ребёнка?

Нет. Взрослая линия поверх детской работы обесценивает её, а «правильный» образец рядом быстро превращается в срисовывание. Если ребёнок просит помочь, покажите приём на отдельном листе и верните работу ему. Пропорции и похожесть приходят сами: по классическим схемам развития рисунка это возраст примерно 7–9 лет, и торопить его незачем.

Помогает ли рисование подготовить руку к письму?

Да, но не в одиночку. Рисование, штриховка и обводка тренируют те же мышцы и тот же контроль движения, что нужны для письма, а лепка, ножницы и мелкие детали добавляют кисти силы. При этом письмо — отдельный навык: кроме руки, в нём участвуют ориентация на листе, зрительный анализ формы буквы и фонематический слух, и одним рисованием они не покрываются.

Какие материалы купить для дома?

Хватит простого набора: бумага большого формата, толстые карандаши, восковые мелки, гуашь с широкой кистью и пластилин. Дорогие материалы дошкольнику не нужны, а вот удобные — да: короткий толстый карандаш невозможно зажать в кулаке, а большой лист позволяет рисовать всей рукой, а не одними пальцами. Ножницы с тупыми концами и клей-карандаш дадут руке ту работу, которой не даёт рисование.

Вам также может быть интересно:

Творчество — рисование, лепка и прикладное искусство для детей 3–7 лет в Бутово и Подольске.

Мелкая моторика у детей — ориентиры по возрастам и игры дома.

Подготовка руки к письму — как проверить захват дома и что тренировать за год до школы.