Метод Монтессори: плюсы и минусы

Вопросы раннего развития волнуют большинство современных родителей, заботящихся о благополучном будущем своего ребёнка. Многие рассматривают для своих малышей вариант посещения детского центра, где ранним развитием будут заниматься профессиональные педагоги. Один из самых известных подходов — метод Марии Монтессори. В чём его сильные стороны, чего в нём не хватает современному дошкольнику и как элементы методики применяют педагоги детских центров «Чудо-Чадо» в Южном Бутово и Подольске — разбираем в этой статье.

Родители, живущие на юге Москвы или в Новой Москве — в Бутово, в Коммунарке, в Щербинке, в Подольске, — за последние годы получили огромный выбор подобных детских заведений. Малыши могут посещать занятия в детских клубах, расположенных в своём же районе, не выезжая из Бутово. Какие-то детские центры работают давно, какие-то открылись совсем недавно. Все они разные и работают по разным методикам детского развития. Неискушённым родителям, не посвящённым в педагогику или специфику отдельных методов раннего развития, довольно трудно выбрать детский центр для своего малыша. Про программы раннего развития в «Чудо-Чадо» вы можете прочитать здесь.

Ряд детских садов и центров Бутово предлагает раннее развитие малышей по методике Марии Монтессори. Родителям, выбирающим в качестве ключевой педагогической методики метод Монтессори, следует уделить время на ознакомление с его принципами. Метод был создан в начале XX века итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори и вырос из её работы с детьми, которым сложно учиться в обычном темпе и усваивать материал, предлагаемый педагогом, — детьми, которых надо было не столько научить наукам, сколько приспособить к повседневной жизни. Обучаясь по методу Монтессори, они делали успехи.

Но за 100 с лишним лет существования методики многое в обществе изменилось, и важнее всего, что очень сильно изменились дети. Теперь этот метод обучения подходит далеко не всем, и нужно хорошо понимать его плюсы и минусы.

Плюсы

• Возможность развития в индивидуальном темпе. Поскольку педагогу отведена главным образом роль наблюдателя, он не давит на ребёнка, пытаясь привести его к соответствию каким-либо критериям. Не руководит, не учит, а лишь наблюдает, как ребёнок познаёт учебный материал самостоятельно.

• Познание через открытие. Главный принцип системы подразумевает, что дети самостоятельно приходят к определённым выводам в процессе выполнения различных действий, а потому с раннего возраста развиваются мышление, наблюдательность, аналитические способности и самостоятельность — один из принципов методики звучит как «помоги мне сделать это самому».

• Коллективная работа в смешанных возрастных группах. Метод Монтессори основан на взаимопомощи, когда дети больше учатся друг у друга, чем у взрослых. Именно поэтому в группах присутствуют ребята различного возраста: от детей ясельного возраста до дошколят.

Минусы

• Оторванность от современной реальности. Нужно иметь в виду, что методика Монтессори создавалась для детей, которым нужно было помочь адаптироваться к жизни в реальном мире. Многим современным детям, напротив, трудно удерживать внимание на одном занятии — сказывается насыщенная информационная среда. Для таких деток данная методика не подходит — они просто не получают заложенной в неё пользы. Например, приучения к порядку, которое заявлено в методике, часто не происходит: дети не могут сосредоточенно работать над одним материалом, а быстро потеряв интерес, бросают его и переключаются на следующий.

В последнее время психологи и педагоги всё чаще советуют подход, обратный методу Монтессори. Чтобы помочь ребёнку удерживать внимание, лучше заниматься с ним в практически пустой комнате, тщательно дозируя количество пособий и материалов на каждый вид деятельности. Так активному малышу будет гораздо легче сосредоточиться на одном и довести своё дело до конца. В наших детских центрах, работающих по методике Н. А. Зайцева, все учебные пособия убраны в шкафы, чтобы не создавать информационный шум и не отвлекать малыша от занятия с педагогом.

• Полная свобода выбора деятельности. Дети, которых длительное время не ограничивали в перемещениях в пространстве и которые привыкли сами выбирать вид деятельности на занятии, позже могут испытывать проблемы с соблюдением школьной дисциплины, не говоря уже о том, что полученных ими знаний может не хватить для начальных классов современной школы.

В детских центрах «Чудо-Чадо» занятия проходят под чётким руководством педагога. На наш педагогический взгляд, свобода выбора деятельности малыша может быть вполне реализована дома, когда у ребёнка масса времени, он может спокойно выбирать, чем ему заняться, и исследовать мир в этом направлении. Наши же занятия дают ребёнку то, что трудно реализовать родителям дома: научить малыша работать в группе, слушать и выполнять инструкции педагога, слушать сверстников, уметь соревноваться и выигрывать. Эти навыки будут чрезвычайно необходимы ребёнку в детском коллективе, в саду, в школе.

• Формирование группы по интересам, а не по уровню развития и возрасту. Этот принцип формирования группы учащихся хорош, если у педагога не стоит задача научить ребёнка в короткий срок, дать ему весь набор необходимых знаний и навыков. Когда в одной группе собраны разные по развитию и возрасту дети, продвижение группы идёт значительно медленнее. В группах с большой разницей в возрасте при совместной работе и работе с преподавателем либо старшим детям будет скучно, либо младшие будут отставать и потеряют интерес.

В наших центрах наиболее эффективными и комфортными для ребёнка мы считаем занятия в зоне ближайшего развития. Мы обязательно формируем группы из детей, близких не только по возрасту, но и по уровню подготовки. Это позволяет ребёнку чувствовать себя и успешно, и мотивированно.

• Методика не ориентирована на подготовку к школе: в ней не заложено эффективного метода обучения чтению (тем более на русском языке), письму, целенаправленного развития эрудиции и знакомства с окружающим миром, а ведь всё это поможет ребёнку уверенно чувствовать себя в первом классе. Занятия по программам «Чудо-Чадо» специально нацелены на лёгкое и эффективное обучение чтению и математике. Сорокаминутное занятие очень насыщенно. Здесь с обучением грамоте и счёту мы попутно даём все основные знания об окружающем мире. Развиваем слуховую и зрительную память, учим ребёнка учиться.

В детских центрах «Чудо-Чадо» мы с большим уважением относимся к методике Марии Монтессори, но не придерживаемся её в чистом виде. В условиях современной реальности многие её принципы устарели либо подходят только малышам 1–3 лет или детям с особенностями развития. Мы считаем, что данная методика хороша только при возможности длительного погружения ребёнка в развивающую среду, что не осуществимо на коротких занятиях пару раз в неделю. Некоторая польза, возможно, будет и от коротких занятий, особенно для младшего возраста, так как методика содержит в себе множество возможностей для раннего развития.

В наших детских центрах элементы этой методики интегрированы в занятия. Методика построена на связи логики, мелкой моторики и способности к самообучению через наблюдение и эксперимент. Часть пособий этой методики мы с успехом используем на продолжительных занятиях в мини детском саду, однако основное внимание уделяется более подходящим для современных детей методикам.

Основные принципы методики Монтессори мы рекомендуем применять дома, причём даже не обязательно покупать дорогостоящие пособия. Ведь методика изначально строится на предметах из реального мира: шнурках, застёжках, кнопках, бусинах, щеколдах.

Дайте малышу возможность возиться с крупами, нанизывать макароны, шнуровать новую (чистую) обувь, поворачивать ключи, застёгивать молнии на сумках, мыть чашки. Пусть ребёнок сам выберет, чем заниматься сегодня, дайте ему возможность открывать мир самостоятельно под вашим присмотром. Проявляйте терпение, поощряйте любознательность, дайте ребёнку развиваться естественно, исследуя мир вокруг него. И используйте лучшие элементы методики Монтессори дома, помня про её девиз «Помоги мне сделать это самому».

А если вам хотелось бы ближе познакомиться с этой и другими методиками раннего развития, которые мы используем в своих занятиях, приходите на пробное занятие: для детей 1–3 лет — «Мама и малыш» (с родителем, 40 минут, 2 раза в неделю), для детей 2–3 лет — «Малышок» (без родителей, группа 4–8 детей). Пробное занятие — 500 рублей; при покупке абонемента в тот же день — приятная скидка. Цены на абонементы — на странице «Цены».

Вопросы и ответы

Работает ли «Чудо-Чадо» по методике Монтессори?

Не в чистом виде. Основа наших программ — методика Н. А. Зайцева и разработки наших педагогов, а элементы Монтессори (работа с мелкой моторикой, самостоятельные практические задания) включены в занятия и в день мини-сада. Занятия идут под руководством педагога, в группах, подобранных по возрасту и уровню.

С какого возраста в «Чудо-Чадо» есть раннее развитие?

С 1 года — на курсе «Мама и малыш», где ребёнок 1–3 лет занимается вместе с родителем 2 раза в неделю по 40 минут. С 2 лет — курс «Малышок» без родителей, группа 4–8 детей. Оба курса идут и в Южном Бутово, и в Подольске.

Сколько стоит пробное занятие?

Пробное занятие в группе стоит 500 рублей. Если оформить абонемент в тот же день, будет приятная скидка; актуальные цены на абонементы указаны на странице «Цены».

Вам также может быть интересно:

Популярные методики раннего развития Монтессори, Зайцев, Доман — чем отличаются
Как развить у ребёнка внимание и память? Эффективные игры на развитие для детей с 3 лет
Занятия для детей 3–5 лет в «Чудо-Чадо» Обучение чтению и математике, творчество, английский язык для детей.